IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы...


^ IX. Система оценки заслуги планируемых результатов

освоения основной образовательной программки исходного общего образования.

Система оценки заслуги планируемых результатов освоения основной образовательной программки исходного общего образования школы (дальше — система оценки) представляет собой один из инструментов реализации IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... Требований Эталона к результатам освоения основной образовательной программки исходного общего образования и ориентирована на обеспечение свойства образования, что подразумевает втянутьённость в оценочную деятельность как преподавателей, так и обучающихся.

Федеральный муниципальный IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... образовательный эталон содержит чёткие требования к системе оценки заслуги планируемых результатов. В согласовании с ними система оценки должна:

^ 1. Фиксировать цели оценочной деятельности:

а) ориентировать на достижение результата

б) обеспечивать полный подход к оценке всех перечисленных результатов образования (предметных, метапредметных и личных);

в) обеспечить возможность регулирования системы IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... образования на основании приобретенной инфы о достижении планируемых результатов; другими словами − возможность принятия педагогических мер для улучшения и совершенствования процессов образования в каждом классе, в школе, в региональной и федеральной системах образования.

^ 2. Фиксировать IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... аспекты, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов.

3. Фиксировать условия и границы внедрения системы оценки.

^ Какие необходимы новые формы и способы оценки?

Сначала необходимо поменять инструментарий – формы и способы IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... оценки. Перечислим главные конфигурации.

Приоритетными в диагностике (контрольные работы и т.п.) становятся не репродуктивные задания (на проигрывание инфы), а продуктивные задания (задачки) по применению познаний и умений, предполагающие создание учеником в IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... процессе решения собственного информационного продукта: вывода, оценки и т.п.

Кроме обычных предметных контрольных работ сейчас нужно проводить метапредметные диагностические работы, составленные из компетентностных заданий, требующих от ученика не только лишь IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... познавательных, да и регулятивных и коммуникативных действий).

Совсем новым для школы является вводимая ФГОС диагностика результатов личного развития. Она может проводиться в различных формах (диагностическая работа, результаты наблюдения и т.д.). В любом случае IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... такая диагностика подразумевает проявление учеником свойств собственной личности: оценки поступков, обозначение собственной актуальной позиции, культурного выбора, мотивов, личных целей. Это чисто личная сфера, потому правила личной безопасности, конфиденциальности требуют проводить такую IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... диагностику исключительно в виде неперсонифицированных работ. Другими словами, работы, выполняемые учениками, обычно, не должны подписываться, и таблицы, где собираются эти данные, должны демонстрировать результаты только по классу либо школе в целом, но не по IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... каждому определенному ученику.

Обычная форма письменной контрольной работы сейчас дополняется такими новыми формами контроля результатов, как:

Предлагается принципно переосмыслить, а на самом деле поменять классическую оценочно-отметочную шкалу IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... (так именуемую «пятибалльную»). В текущее время она построена по принципу «вычитания»: решение учеником учебной задачки сравнивается с некоторым прототипом «идеального решения», ищутся ошибки  несовпадение с прототипом, чтоб снизить отметку («не ставить IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... же всем пятерки!»). Схожий подход ориентирует на поиск беды, негативно сказывается на мотивации ученика, его личной самооценке. Заместо этого предлагается переосмыслить шкалу по принципу «прибавления» и «уровнего подхода» – решение учеником даже IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... обычной учебной задачки, части задачки оценивать как бесспорных фуррор, но на простом уровне, за которым следует более высочайший уровень, к нему ученик может стремиться.

Заместо официального потрясающего журнальчика основным средством скопления инфы IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... об образовательных результатах ученика должен сейчас стать портфель достижений (портфолио). Официальный потрясающий журнальчик, естественно, не отменяется, но итоговая оценка за младшую школу (решение о переводе на последующую ступень образования) сейчас будет IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... приниматься не на базе годичных предметных отметок в журнальчике, а на базе всех результатов (предметных, метапредметных, личных; учебных и внеучебных), скопленных в ранце достижений ученика за четыре года обучения в младшей школе.


^ Как обеспечить IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... всеохватывающую оценку всех образовательных результатов (предметных, метапредметных и личных)?

Все эти средства, формы и способы должны обеспечить самое главное – всеохватывающую оценку результатов. Другими словами, не отдельные отметки по отдельным предметам, а общая черта IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... всего приобретённого учеником – его личностные, метапредметные и предметные результаты. Чтоб это вышло, преподавателю необходимо уметь сводить все данные диагностик в обыкновенные таблицы образовательных результатов (см. Приложение 4) и снабжены инструкциями по их IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... ведению: когда, как и на основании чего заполнять таблицы, как интерпретировать и использовать результаты.

Самое главное, что все помещаемые в таблицах оценки и отметки необходимы не сами по для себя, не IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... для «официальной отчётности», а для принятия решений по педагогической помощи и поддержке каждого ученикам в том, что ему нужно на данном шаге его развития.


^ Какими должны быть границы внедрения системы оценки?

Все IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... эти нововведения, как и любые другие, несут внутри себя сокрытые опасности. Это сначала опасности перегрузки деток и педагогов, ошибок при выполнении, которые могут извратить цель и идею неверной реализацией: «хотели, как лучше, а IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... вышло, как всегда». Чтоб не допустить этого, нужно чётко установить границы и рамки внедрения новейшей системы оценки. Перечислим эти границы.

1) Постепенное внедрение всех инноваций по шагам, от обычного к сложному. Для IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... этого мы разделяем все положения нашей системы на «минимум первого этапа», «минимум второго этапа» (неотклонимая часть) и «максимум» (часть, внедряемая по желанию и способностям учителя).

2) Осознание, что система оценки результатов не даётся в законченном IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... и постоянном виде, она будет развиваться, по ходу её внедрения будут ставиться новые вопросы, задачи, которые потребуют поиска ответов и решений.

3) Сокращение до минимума числа «отчётных документов» и сроков их IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... неотклонимого наполнения учителем. Также для того, чтоб не загрузить преподавателя дополнительной картонной работой, нужно использовать два средства:

-обучение самих учеников методам оценивания и фиксации собственных результатов, чтоб они могли в главном IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... делать это без помощи других, только при выборочном контроле учителя;

-внедрять новые формы отчёта только сразу с компьютеризацией этого процесса, с переводом большей части отчётов на цифровую, автоматическую базу, что просит свободного IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... доступа учителя исходной школы к компу, сканеру, принтеру (пока управление не обеспечит учителя схожими техническим средствами, оно не вправе добиваться нередких и подробных отчётов; они в принципе вероятны только один раз в учебный IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... год).

4) Ориентир лишь на поддержание удачливости и мотивации ученика. Запрет на любые формы и методы, которые превращали бы систему оценки в «кнут». К примеру, нельзя допускать резкого роста числа контрольных работ IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы..., запугивания учеников вероятными нехорошими отметками («Вы не справитесь с контрольными муниципального эталона!») и т. п.

5) Обеспечение личной психической безопасности ученика. Подавляющее большая часть образовательных результатов определенного ученика можно ассоциировать только с его же прошлыми показателями IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы..., но не с показателями других учеников класса. У каждого должно быть право на персональную образовательную линию движения – на собственный темп освоения материала, на избранный уровень притязаний. К примеру, если ученик на контрольных IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... работах выбирает только нужный, а не завышенный уровень заданий, он имеет на это право, его нельзя за это ругать, но можно предлагать: «Молодец, с этим справляешься, попробуй более сложные IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... задания». Ещё раз подчеркнём, что личностные результаты в главном фиксируются неперсонифицированно, только по классу в целом. Ни при каких обстоятельствах нельзя допустить, чтоб кто-то из учеников получил от преподавателя оценку вроде IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы...: «у тебя «два» по нравственности, «незачёт» по патриотизму» и т.п.


^ Описание системы оценки результатов ФГОС.

Это описание позволяет составить общее представление о системе оценки, чтоб сконструировать свои вопросы к ней, которые нужно разрешить IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... в процессе внедрения системы


1-е правило.^ ЧТО ОЦЕНИВАЕМ? Оцениваем результаты  предметные, метапредметные и личностные.

Результаты ученика  это деяния (умения) по использованию познаний в процессе решения задач (личных, метапредметных, предметных). Отдельные деяния, сначала удачные IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы..., достойны оценки (словесной свойства), а решение настоящей задачки – оценки и отметки (знака фиксации в определённой системе).

Результаты учителя (образовательного учреждения) – это разница меж плодами учеников (личностными, метапредметными и предметными) сначала IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... обучения (входная диагностика) и в конце обучения (выходная диагностика). Прирост результатов значит, что учителю и школе в целом удалось сделать образовательную среду, обеспечивающую развитие учеников. Плохой результат сопоставления значит, что не удалось IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... сделать условия (образовательную среду) для удачного развития способностей учеников.


2-е правило.^ КТО ОЦЕНИВАЕТ? Учитель и ученик вкупе определяют оценку и отметку.

На уроке ученик сам оценивает собственный итог выполнения задания по IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... «Алгоритму самооценки» и, если требуется, определяет отметку, когда указывает выполненное задание. Учитель имеет право скорректировать оценки и отметку, если обоснует, что ученик завысил либо занизил их.

После уроков за письменные задания оценку и отметку определяет IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... учитель. Ученик имеет право поменять эту оценку и отметку, если обоснует (используя метод самооценивания), что она завышена либо занижена.

Метод самооценки (главные вопросы после выполнения задания)

1. Какова была цель задания (задачки IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы...)?

2. Удалось получить итог (решение, ответ)?

3. Верно либо с ошибкой?

4. Без помощи других либо с чьей-то помощью?


3-е правило.^ СКОЛЬКО СТАВИТЬ ОТМЕТОК? По числу решённых задач.

За каждую учебную задачку либо IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... группу заданий (задач), показывающую овладение определенным действием (умением), определяется и по способности ставится отдельная отметка.


4-е правило.^ ГДЕ Копить ОЦЕНКИ И ОТМЕТКИ? В таблицах образовательных результатов (предметных, метапредметных, личных) и в «Портфолио достижений».

Таблицы IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... образовательных результатов – составляются из списка действий (умений), которыми должен и может завладеть ученик.

Таблицы располагаются в дневнике школьника( облегченный вариант) и в рабочем журнальчике учителя (в картонном либо электрическом IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... вариантах). В их выставляются отметки (баллы ) в графу того деяния (умения), которое было главным в процессе решения определенной задачки. Нужны три группы таблиц:

таблицы ПРЕДМЕТНЫХ результатов;

таблицы МЕТАПРЕДМЕТНЫХ результатов;

таблицы Личных неперсонифицированных результатов по IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... классу. Она заполняется на основании не подписанных учениками исследовательских работ. Результаты фиксируются в процентах по классу в целом, а не по каждому отдельному ученику.

Отметки заносятся в таблицы результатов:

Непременно (минимум IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы...):

По желанию и способностям учителя (максимум):

«Портфель достижений ученика» – это сборник работ и результатов, которые демонстрируют усилия, прогресс и заслуги ученика в различных областях (учёба IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы..., творчество, общение, здоровье, нужный людям труд и т.д.), также самоанализ учеником собственных текущих достижений и недочетов, позволяющих самому определять цели собственного предстоящего развития.

Главные разделы «Портфеля достижений»:

Пополнять «Портфель достижений» и оценивать его материалы должен сначала ученик IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы.... Учитель же приблизительно раз в триместр пополняет только маленькую неотклонимую часть (после контрольных работ), а в остальном  учит ученика порядку пополнения ранца главным набором материалов и их оцениванию по высококачественной шкале: «нормально IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы...», «хорошо», «почти отлично», «отлично», «превосходно» (подробнее см. правила 6, 7).


5-е правило.^ КОГДА СТАВИТЬ ОТМЕТКИ? Текущие – по желанию, за направленные на определенную тематику проверочные работы – непременно.

За задачки, решённые при исследовании новейшей темы, отметка IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... ставится только по желанию ученика, потому что он ещё завладевает умениями и познаниями темы и имеет право на ошибку.

За каждую задачку проверочной (контрольной) работы по итогам темы отметка ставится всем IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... ученикам, потому что каждый должен показать, как он завладел умениями и познаниями по теме. Ученик не может отрешиться от выставления этой отметки, но имеет право пересдать хотя бы один раз.


6-е правило IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы....^ ПО КАКИМ Аспектам ОЦЕНИВАТЬ? По признакам трёх уровней удачливости.

Нужный уровень (базисный) – решение типовой задачки, схожей тем, что решали уже много раз, где требовались переработанные деяния (раздел «Ученик научится» примерной программки) и усвоенные IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... познания, (входящие в опорную систему познаний предмета в примерной программке). Это довольно для продолжения образования, это может быть и нужно всем. Высококачественные оценки  «хорошо, но не отлично» либо «нормально» (решение задачки с IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... недочётами).

^ Завышенный уровень (программный) – решение необычной задачки, где потребовалось:

Умение действовать в необычной ситуации – это отличие от нужного всем уровня. Высококачественные оценки: «отлично» либо «почти отлично» (решение IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... задачки с недочётами).

^ Наибольший уровень (НЕобязательный)  решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи», для которой потребовались или без помощи других добытые, не изучавшиеся познания, или новые, без помощи других усвоенные умения и деяния, требуемые IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... на последующих ступенях образования. Это показывает исключительные успехи отдельных учеников по отдельным темам сверх школьных требований. Высококачественная оценка  «превосходно».

Высококачественные оценки по уровням удачливости могут быть переведены в отметки по классической 5-балльной шкале

7-е IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... правило^ . КАК ОПРЕДЕЛЯТЬ ИТОГОВЫЕ ОЦЕНКИ?

Предметные триместровые оценки/отметки определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов).

^ Итоговая оценка за ступень исходной школы – на базе всех положительных результатов, скопленных учеником IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... в собственном ранце достижений, и на базе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов.


^ Этапы и уровни системы оценки образовательных результатов, требуемых ФГОС

Данный материал нужен для выбора уровня использования системы оценки, для составления IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... плана работы учителя на четыре года вперед.



^ 1. Исходный уровень использования системы оценки.

На этом шаге вводятся только два правила, которые составляют базу оценивания и без опоры на которые нереально воплотить все остальные правила IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... и элементы системы оценки.

^ 1-е правило (Различие оценки и отметки). Учитель и ученики привыкают различать словесную оценку всех действий и отметку − символ за решение учебной задачки (предметной либо метапредметной).

В первом классе IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... заместо балльных отметок допустимо использовать только положительную и не различаемую по уровням фиксацию:

учитель у себя в таблице результатов ставит «+»,

ученик у себя в дневнике либо тетради также ставит «+» либо закрашивает кружок IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... (см. «Личный еженедельник первоклассника», изд. «Баласс»).

В следующих классах при возникновении балльных отметок правило употребляется полностью: отметка может быть поставлена не за «общую активность», не за отдельные высказывания, а только за IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... самостоятельное решение учеником учебной задачки (выполнение задания).

^ 2-е правило (Самооценка). Ученики в диалоге с учителем учатся без помощи других оценивать свои результаты по «Алгоритму самооценки».

В первом классе метод состоит из IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... четырёх вопросов:

1. Какое было задание? (Обучаемся вспоминать цель работы.)

2. Удалось выполнить задание? (Обучаемся ассоциировать итог с целью.)

3. Задание выполнено правильно либо не совершенно? (Обучаемся отыскивать и признавать ошибки.)

4. Выполнил без помощи других либо с чьей IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы...-то помощью? (Обучаемся оценивать процесс.)

В следующих классах к методу добавляются новые вопросы: «Как мы различаем отметки и оценки?», «Какую для себя поставишь отметку?» и т.д.


^ 2. СТАНДАРТНЫЙ уровень использования системы IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... оценки.

На этом шаге учитель начинает использовать те части правил оценивания, без которых нереально воплотить требования ФГОС по всеохватывающей оценке предметных, метапредметных и личных результатах каждого ученика.

^ 3-е правило (Одна задачка – одна оценка IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы...)  употребляется вполне. Учитель и ученики привыкают оценивать каждую решённую задачку в отдельности. Если требуется найти одну отметку за контрольную либо за урок, это делается на базе отдельных отметок за решённые задачки (к IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... примеру, среднее арифметическое).

^ 4-е правило (Таблицы результатов и «Портфель достижений»)  употребляется отчасти. Учитель начинает использовать таблицы результатов только после проведения итоговых контрольных работы по предметам (один раз в четверть) и диагностик IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... метапредметных результатов (приблизительно один раз в год). После проведения таких работ учитель выставляет отметки за каждое из заданий в таблицу результатов (в «Рабочий журнальчик учителя»). В текущей работе при заполнении официального журнальчика учитель IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... управляется обычными правилами. Отметки в таблицы результатов выставляются:

1-м классе в виде «+» (зачёт, решение задачки, выполнение задания) либо отсутствие «+» (задачка не решена, задание не выполнено),

в 24 классах отметки ставятся по той IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... шкале, которая принята в данном образовательном учреждении (к примеру, обычная 5-бальная). Эти данные употребляются для отслеживания того, как определенные ученики управляются с программными требованиями (как они успешны).

Только эти данные учитель IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... переносит в «Портфель достижений ученика». Другие материалы ранца достижений ученик пополняет без помощи других (консультируясь с учителем).

^ 6-е правило (Уровни удачливости)  употребляется отчасти. Учитель фиксирует уровни удачливости только при оценивании заданий предметных проверочных и IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... контрольных работа, также метапредметных исследовательских, руководствуясь готовой шкалой в печатных изданиях (в тетрадях для проверочных и контрольных работ). При текущем оценивании учитель управляется обычными ему правилами контроля и оценивания.

^ 7-е IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... правило (Итоговые оценки)  употребляется отчасти. Учитель определяет итоговую оценку за ступень исходной школы в согласовании с требованиями новейшей системы оценки (на базе выходных диагностик и «Портфеля достижений»). При определении триместровых оценок по предметам учитель IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... употребляет обычные классические правила.


Если учитель не находит сил и времени для использования других правил (частей правил) оценивания, то он может тормознуть на достигнутом. Таким макаром, ведение новейшей системы IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... оценивания не востребует от учителя Огромных дополнительных временных издержек.


Обучение «Алгоритму самооценивания» востребует выделять около 5 минут учебного времени на большинстве уроков. Но, когда этот метод будет освоен всеми учениками (приблизительно через 23 недели), его внедрение IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... существенно повысит эффективность работы учеников.


Наполнение предметных таблиц результатов добавляет около 5 минут к обыкновенному времени проверки каждой контрольной работы. С учётом всех контрольных по всем предметам за четверть это значит около 30 минут дополнительной IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... работы.


Метапредметные диагностические работы (проводятся 12 раза в год) потребуют от учителя:

выделить около 23 часов учебного времени в год (за счёт резерва) на проведение всех исследовательских работ, т.е. это будет не дополнительное IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... время, а то, которое и так тратится учителем,

около 23 часов на проверку этих работ, фиксацию результатов в таблице и их анализ (в электрическом виде проверка и анализ могут производить полуавтоматически, существенно IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... сберегая время).

Помощь в пополнении «Портфеля достижений» может отымать у учителя в среднем ещё около 1 часа в четверть на всех учеников класса.

Благодаря этим усилиям, ученики приобретут умение самооценки, ряд свойств контрольно-оценочной IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... самостоятельности; администрация, учитель и предки сумеют проследить реальные успехи и заслуги каждого ученика, получат нужные данные для всеохватывающей накопительной оценки. Но, так как употребляется неполный набор правил оценивания, характеристики IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... комфортности и осознанного дела учеников к учебной деятельности поменяются не настолько существенно.


^ 3. Наибольший уровень использования системы оценки.

На этом шаге учитель может при желании вводить полный набор правил оценивания либо отдельные правила из этого набора IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы..., что позволит получить наибольший эффект.

^ 4-е правило (Таблицы результатов и «Портфель достижений»)  употребляется уже не отчасти, а на сто процентов. Предметные таблицы результатов учитель заполняет повсевременно текущими отметками, а не только IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... лишь после контрольных работ. Чтоб исключить двойное выставление отметок в таблицы результатов и в официальный журнальчик, рекомендуется пользоваться правом образовательного учреждения на определение порядка наполнения журнальчика: выставлять в него только отметки за IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... контрольные работы и за четверть, но не текущие отметки, которые фиксируются исключительно в «Рабочем журнальчике учителя» и в дневниках школьников.

^ 5-е правило (Право отказа от отметки и право пересдачи) – новое правило IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы..., вводимое на этом шаге. Ученик привыкает к ответственности за собственный выбор – получать текущую отметку либо нет, пересдавать задание контрольной работы либо нет. Таким макаром, малыши обучаются определять тот уровень притязаний, к которому они могут IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... и желают стремиться сейчас.

^ 6-е правило (Уровни удачливости) – употребляется уже не отчасти, а стопроцентно. Учитель употребляет уровни удачливости при оценке не только лишь контрольных работ, да и всех текущих заданий, часто IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы..., обучая собственных учеников по этим аспектам определять уровень хоть какого задания.

^ 7-е правило (Итоговые оценки)  употребляется уже не отчасти, а на сто процентов. Учитель определяет в согласовании с этим правилом не только лишь IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... итоговую оценку за ступень исходной школы, да и итоговые предметные оценки за четверть и всеохватывающую оценку за год.

Таким макаром, при использовании полного набора правил оценивания:

Все эти усилия, как было экспериментально подтверждено, позволят приметно понизить характеристики уровня тревожности в ситуациях «предъявления себя IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы...», «отношений с учителями», «боязни успеха». Приметно возрастёт сознательное отношение учеников к целям обучения и к самой учебной деятельности, будут развиты свойства контрольно-оценочной самостоятельности.



1 Эффективность каждой предметной полосы системы учебников «Школа России» в направлении IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... формирования личных результатов освоения основной образовательной программки исходного общего образования, более тщательно представлена в Приложение «Завершенные предметные полосы системы учебников «Школа России».

2 Эффективность каждой предметной полосы системы учебников «Школа России» в IX. Система оценки достижения планируемых результатов - Пояснительная записка основной образовательной программы... направлении формирования метапредметных результатов освоения основной образовательной программки исходного общего образования более тщательно представлена в Приложение 1


3 Таблица находится в стадии доработки.

4



5





ixspecialnaya-literatura-kompleks-po-kursu-rossijskoe-predprinimatelskoe-pravo-kazan-2007.html
iya-dokumentalnogo-filma-i-peredachi.html
iya-i-nauki-kirgizskoj-respubliki-itom-zachem-nam-chuzhaya-zemlya-russkoe-literaturnoe-zarubezhe-hrestomatiya-uchebnik-materiali-bishkek-2011-stranica-38.html