IV.Практическая педагогика

Тема 1. Пути и средства становления православного миропонимания.

Целомудрие как база православного миропонимания. Роль в церковной жизни, следование евангельским заповедям.

Средства: чтение душеспасительной литературы, православное образование, общение с благочестивыми людьми, паломнические поездки к святым местам, в монастыри, общение с исповедником, понимание смысла жизни, осознанное роль малышей в богослужении, приобщение малышей к православной IV.Практическая педагогика культуре.

Тема 2. Главные особенности работы с детками различного возраста.

1-ый год жизни малыша: создание спасительной атмосферы вокруг малыша, благочестие родителей как средство сохранения благодатной жизни малышей, потребности тела у малыша, умеренность, позволительность и контроль за движением малыша как средство укрепления воли, необходимость использования аскетических моментов воспитания с IV.Практическая педагогика детского возраста, православное понятие о дисциплине, создание православной предметной среды, влияющей на развитие эмоций.

Детство (1-3 года)

Воздействие речи родителей на развитие речи малыша. Развитие через компанию роли в игровой деятельности. Воспитание повиновения как преодоления многожелательности в следовании хорошему примеру родителей.

Отрочество.

Формирование мышления в понятиях как база самостоятельного выбора IV.Практическая педагогика. Воздействие школьной жизни на внутренний мир малыша.

Юношество.

Духовное управление ребенком и благочестие семьи как духовная и инициативная помощь в преодолении хаотичной жажды воспоминаний, способности душевредного общения, правильного дела с другим полом. Повышение интенсивности учебных нагрузок как средство нравственного удержания от грехопадения.

Тема 3. Проблемное обучение.

Создание проблемных ситуаций, сократическая беседа, внедрение технических IV.Практическая педагогика средств в целях оптимизации процесса обучения, организация групповой познавательной деятельности учащихся, способ опорных сигналов.

Тема 4. Православное воспитание в семье.

Помощь в восстановлении и поддержании иерархического устроения семьи. Семья - малая Церковь. Ответственность перед Богом родителей за воспитание деток. Виды родительской любви к детям. Христианские обязанности малышей по отношению к IV.Практическая педагогика родителям. Домашняя молитва. Соответствие семейных и церковных праздничков. Правоверная семья как преодоление искушений современного мира. Взаимоотношение поколений в семье. Трудности современной семьи.

Тема 5. Православное воспитание и обучение в критериях современной приходской жизни. Воскресная школа.

Приходская община как духовно-педагогическая среда.

Непрерывная система приходского образования. Создание и поддержание образовательных традиций IV.Практическая педагогика в приходской общине. Формы и способы катехизации. Педагогическая подготовка к исповеди. Типы воскресных школ. Место воскресной школы в приходской жизни. Устройство воскресной школы. Организация работы в воскресной школе для деток, молодежи и взрослых. Цель и задачки воскресной школы. Главные предметы воскресной школы. Содержание образования в курсе Закона IV.Практическая педагогика Божия.

Ознакомление с учебными программками для воскресных школ. Формы и способы работы в воскресной школе. Подготовка и проведение церковных праздничков. Ориентация в источниках материалов для подготовки занятий в воскресной школе.

Тема 6. Организация летнего отдыха деток.

Подготовка к летнему детскому и семейному отдыху. Православный уклад летнего оздоровительного и трудового лагеря. Паломнические поездки IV.Практическая педагогика. Труд по восстановлению разрушенных храмов и монастырей. Занятия по интересам. Общелагерное событие: заезд и облагораживание лагеря, утренние и вечерние сборы, богослужение, крестные ходы, исследование духовной истории места расположения лагеря. Сбор материалов о новомучениках и благочестивых людях, святых местах, расчудесных событиях, местных традициях Богопочитания, духовных песнопениях. Наблюдение ландшафта IV.Практическая педагогика, растительности, животных, насекомых, птиц, обсуждение и оформление результатов наблюдения.

Тема 7. Духовно-просветительская деятельность в светских образовательных учреждениях и ее правовые базы.

Способности взаимодействия церковных и светских образовательных учреждений, предоставляемая современным законодательством. Общая черта современной правовой базы взаимодействия. Система дополнительного образования как одна из способностей тесноватого сотрудничества. Сотрудничество Российской Православной Церкви IV.Практическая педагогика с элементами управления светского образования: районными, городскими, областными, русскими по животрепещущим дилеммам школьного образования и воспитания. Методики преподавания духовных и гуманитарных дисциплин, совместные издательские проекты, роль в образовательных выставках, аттестация, лицензирование, аккредитация православных ученых заведений и педагогов, проведение совместных каждогодних образовательных чтений. Устроение духовного управления общеобразовательными учебными заведениями. Обилие IV.Практическая педагогика типов и видов общеобразовательных учреждений в Русской Федерации. Организация православных негосударственных общеобразовательных, учреждаемых православными приходами и другими церковными структурами. Православное просвещение в муниципальных школах, гимназиях, университетах. Проведение уроков по курсам: “Религиоведение”, “История религий”, “базы православной культуры”, совместное проведение дней славянской письменности и культуры, начало и окончание учебного года. Совместная подготовка IV.Практическая педагогика к проведению муниципальных церковных праздничков: Рождество Христово, Св. Пасха. Подготовка учебников и учебных пособий для светских образовательных учреждений.

Тема 8. Соц педагогика.

Виды церковного общественного служения. Особенность педагогической деятельности пастыря в поликлиниках, исправительно-трудовых учреждениях, домах престарелых и инвалидов, детских коррекционных учреждениях. Духовное окормление и педагогическая деятельность в IV.Практическая педагогика центрах реабилитации малышей, страдающих задержками психологического развития, наркоманией, алкоголизмом, половой распущенностью, девиантным поведением. Воспитание соболезнования к нездоровым, страждущим и нуждающимся людям, рвения и навыка помогать нуждающимся: дома - родителям, в школах - учащимся и учителям, в самых обыденных и ежедневных нуждах. Доброжелательность ко всем людям, умение прощать личные обиды.

V.Педагогическая практика

Педагогическая практика проходит IV.Практическая педагогика вне аудиторных занятий. Цель практики: приобретение студентами практического опыта работы с детками различного возраста в учреждениях разного типа. Пассивную педагогическую практику лучше проводить на II курсе, она содержит в себе: подготовку к посещению образовательных учебных заведений, знакомство с беспристрастной педагогической реальностью, исследование концепции и образовательной программки воскресной школы IV.Практическая педагогика, общеобразовательной школы, православной гимназии, коррекционных и исправительно-трудовых детских учреждений, наблюдение, анализ и обсуждение современного урока. Наблюдение и всестороннее исследование жизни малыша и составление психолого-педагогической свойства. Ведение педагогического дневника.

Активную педагогическую практику студентам рекомендуется проводить под управлением опытнейшего наставника летом меж III и IV годом обучения и раз IV.Практическая педагогика в неделю в IV классе.

Этапы активной практики. Помощь наставнику и преподавателям, проба сил в разных видах педагогического труда, самостоятельное проведение уроков под управлением профессионалов. Стажировка в одном из видов педагогической деятельности. Отчет о педагогической практике. Активная и пассивная практика должна начинаться с установочной конференции и должна заканчиваться IV.Практическая педагогика итоговой практической конференцией студентов. Хорошей формой прохождения педагогической практики является создание педагогических мастерских (см. Положение о педагогических мастерских, схему анализа урока, форму ведения педагогического дневника, схему написания психолого-педагогической свойства и форму отчета о педагогической практике).

УП. Список контрольных работ по разделу “Базы православной педагогики”

1. Предназначение человека и предназначение педагогики;

2. Естественная IV.Практическая педагогика природа человека и развитие естественных духовных потребностей деток;

3. Новозаветное учение о отношениях родителей и малышей;

4. Святоотеческое учение о воспитании наружных эмоций и его применение в современной педагогической практике;

5. Пути и средства воспитания добродетелей у деток;

6. Воспитание хорошего разума у деток;

7. Воспитание добродетельных эмоций у деток;

8. Воспитание хорошей воли IV.Практическая педагогика у деток;

9. Воспитание милосердия у деток;

10. Воспитание целомудрия у малышей;

11. Воспитание кротости у деток;

12. Воспитание радости жизни у малышей;

13. Воспитание смирения у малышей;

14. Преодоление гнева у деток;

15. Преодоление сребролюбия у деток;

16. Преодоление тщеславия у малышей;

17. Помощь детям в преодолении искушений современного мира: сквернословия, курения, потребления наркотиков, увлечения компьютерными играми;

18. Соотношение IV.Практическая педагогика меж свободой воли и принуждением в воспитании деток;

19. Православное воспитание девиц;

20. Домашний уклад как база воспитания добродетельной души у малышей;

21. Пути преодоления обычных разногласий меж родителями в православном воспитании деток;

22. Решение трудности дисциплины в учебно-воспитательном процессе: соотношение поощрений и наказаний, подчинения и ответственности;

23. Возрождение утраченных традиций IV.Практическая педагогика воспитания благочестия в церковноприходских школах;

24. Обоснование программки курса “Базы духовной культуры” в светской школе;

25. Условия сотворения подходящей духовной атмосферы на уроке;

26. Творческое преобразование современных педагогических технологий в свете задач православного образования;

27. Обоснование системы трудового воспитания деток в православной общине;

28. Способности заполнения православным содержанием работы с детками в летних лагерях;

29. Паломничества IV.Практическая педагогика по святым местам как средство духовно-нравственного воспитания деток;

30. Обоснование системы уроков церковного пения;

31. Обоснование системы непрерывного православного образования;

32. Методическая разработка занятий с детками по хоть какому из двунадесятых праздничков.

Вероятен выбор темы, не обозначенной в данном списке, но соответственной интересам, опыту и способностям студента. В таком случае перед написанием IV.Практическая педагогика работы тему необходимо утвердить на кафедре педагогики института.

Требования к написанию контрольных работ по педагогике для студентов заочного отделения:

Объем работы – 10-12 страничек (без приложения).

Выбор темы работы должен соответствовать педагогическому и духовному опыту студента.

Работа должна быть оформлена подходящим образом:

- Титульный лист.

- Оглавление.

- Введение.

В этой IV.Практическая педагогика части работы должна быть обусловлена актуальность темы, сформулированы главные задачки исследования, перечислены главные источники, раскрывающие суть избранной темы.

- Основная (теоретическая) часть работы.

При изложении материала в теоретической части работы нужна опора на тексты Священного Писания, сочинения святых отцов, труды классиков педагогики, современные научно-педагогические исследования. По окончании изложения материала IV.Практическая педагогика должны следовать выводы, которые будут иметь конкретное продолжение в практической части работы.

- Практическая часть.

- Содержит описание конкретных педагогических наблюдений и опыта студента, также описание опыта других преподавателей, воспитателей, родителей.

- Заключение.

Должно содержать внутри себя теоретические и практические выводы, предложения по внедрению результатов работы в педагогическую практику. В заключительной части IV.Практическая педагогика работы намечаются пути последующих исследовательских работ поставленных заморочек.

- Приложение.

В этой части работы лучше представить определенные разработки, конспекты уроков, бесед с детками, сценарии праздничков. Может быть приложение к работе методического либо иллюстративного материала (сделанных студентом пособий, схем, видеофильмов), аудиозаписей, диапозитивов, фото, списка дидактических заданий для малышей.

Исследовательский инструментарий может включать в IV.Практическая педагогика себя анкеты, опросники для интервью, тексты, таблицы для обобщения результатов исследования, выписки из дневников педагогических наблюдений и раздумий.

- Перечень использованной литературы.

Количество источников не ограничено.

Перечень должен включать все цитируемые в работе источники и труды (после проигрывания цитаты либо изложения материала из определенного источника в тексте должна следовать ссылка IV.Практическая педагогика с указанием номера источника в перечне литературы и номера странички в источнике).

Х. Перечень неотклонимой педагогической литературы.

1) Правоверная педагогика. Свящ. Евгений ШЕСТУН.

Самара, 1998.

2) Гумусов А.А. Методика Закона Божия. Спб., 1913 г.

3) Зеньковский В.В. Педагогика. М., 1996.

4) Жестока Л.В. Правоверная школа сейчас.

5) Законоучитель. Сборник материалов в помощь педагогу IV.Практическая педагогика. Вып. 1, 2, 3, - М., 1993.

6) Хрестоматия. Педагогика Русского Зарубежья. - М., 1996, с. 344-345.

7) Опыты православной педагогики. - М., 1993.

8) Антология педагогической мысли Старой Руси и Российского страны Х1У-ХУП. - М., Педагогика, 1985 - 363 с.

9) Антология педагогической мысли Рф ХУШ в. - М., Педагогика, 1985.

10) Антология педагогической мысли христианского средневековья: т. 1, 2 - М., Педагогика.

11) Вопросы православной педагогики, вып. 1, - М., 1992.

Сборник педагогических материалов IV.Практическая педагогика, размещенных в 1998 году - Воскресная школа - М. 1999 год.


iyulya-6-avgusta-1803-goda-imperator-aleksandr-i-utverdil-reglament-imperatorskoj-akademii-nauk-i-primernij-shtat-akademii-nauk.html
iyulya-startuet-konkurs-rabot-uchastnikov-marafona-27-iyulya-sostoitsya-ceremoniya-nagrazhdeniya-pobeditelej-konkursa-uchebnih-rabot-i-zakritie-marafona.html
iyulya-vtornik-shkola-zdorovya-s-1800-do-1900.html