IV.Классификация показателей медиакомпетентности современного педагога: таблицы - А. В. Федоров Медиаобразование и медиакомпетентность

^ IV.Систематизация характеристик медиакомпетентности современного преподавателя: таблицы.

Проф медиакомпетентность преподавателя это совокупа его мотивов, познаний, умений, возможностей (характеристики: мотивационный, информационный, методический, практико-операционный/деятельностный, креативный), содействующих медиаобразовательной деятельности в аудитории различного возраста IV.Классификация показателей медиакомпетентности современного педагога: таблицы - А. В. Федоров Медиаобразование и медиакомпетентность (А.В.Федоров, 2007).

^ Таб.9. Систематизация характеристик медиакомпетентности современного преподавателя




Характеристики медиакомпетентности современного преподавателя



Расшифровка содержания характеристик

проф познаний и умений, нужных преподавателю для

медиаобразовательной деятельности:


1

мотивационный

мотивы медиаобразовательной деятельности: чувственные, гносеологические, гедонистические, нравственные, эстетические

и др.; рвение к IV.Классификация показателей медиакомпетентности современного педагога: таблицы - А. В. Федоров Медиаобразование и медиакомпетентность совершенствованию собственных познаний и умений в области медиаобразования

2

информационный

уровень информированности, теоретико-

педагогических познаний в области медиаобразования

3

методический

методические умения в области медиаобразования, уровень педагогического артистизма

4

практико-операционный (деятельностный)

качество медиаобразовательной деятельности в процессе учебных IV.Классификация показателей медиакомпетентности современного педагога: таблицы - А. В. Федоров Медиаобразование и медиакомпетентность занятий различных типов и исследовательской медиапедагогической деятельности

5

креативный

уровень творческого начала в медиаобразовательной деятельности



^ Таб.10. Систематизация уровней мотивационного показателя проф медиакомпетентности преподавателя




Уровни мотивационного показателя:

Расшифровка уровней мотивационного

показателя проф познаний и

умений, нужных преподавателю

для IV.Классификация показателей медиакомпетентности современного педагога: таблицы - А. В. Федоров Медиаобразование и медиакомпетентность медиаобразовательной деятельности:

1

высочайший уровень

многосторонние мотивы медиаобразовательной

деятельности: чувственные,

гносеологические, гедонистические,

нравственные, эстетические и др.; рвение к совершенствованию собственных познаний и умений в

области медиаобразования.

2

средний уровень

доминирование отдельных мотивов медиаобразовательной деятельности при IV.Классификация показателей медиакомпетентности современного педагога: таблицы - А. В. Федоров Медиаобразование и медиакомпетентность наличии рвения к совершенствованию собственных познаний и умений в

области медиаобразования.

3

малый уровень

слабенькая мотивировка медиаобразовательной

деятельности, отсутствие рвения к

совершенствованию собственных познаний и умений в

области медиаобразования.


^ Таб.11. Систематизация уровней информационного показателя IV.Классификация показателей медиакомпетентности современного педагога: таблицы - А. В. Федоров Медиаобразование и медиакомпетентность проф медиакомпетентности преподавателя



Уровни информационного показателя:

Расшифровка уровней информационного

показателя проф познаний и

умений, нужных преподавателю

для медиаобразовательной деятельности:

1

высочайший уровень

периодическая информированность, необъятные

теоретико-педагогические познания в области медиаобразования.

2

средний уровень

частичная информированность, удовлетворительные теоретико-педагогические познания в области IV.Классификация показателей медиакомпетентности современного педагога: таблицы - А. В. Федоров Медиаобразование и медиакомпетентность медиаобразования.

3

малый уровень

слабенькая информированность, фрагментарные либо

устаревшие теоретико-педагогические познания в

области медиаобразования


^ Таб.12.Систематизация уровней методического показателя медиакомпетентности преподавателя




Уровни

методического показателя:

Расшифровка уровней методического

показателя проф познаний и

умений, нужных IV.Классификация показателей медиакомпетентности современного педагога: таблицы - А. В. Федоров Медиаобразование и медиакомпетентность преподавателю

для медиаобразовательной деятельности:

1

высочайший уровень

развитые методические умения в области медиаобразования (к примеру, умения

дать установку на медиавосприятие, разъяснить предпосылки, условия и нрав появления явления, умения развивать восприятие учащихся, выявлять уровни их развития в области IV.Классификация показателей медиакомпетентности современного педагога: таблицы - А. В. Федоров Медиаобразование и медиакомпетентность медиакультуры,

выбирать рациональные способы, средства и формы проведения занятий, исследовательские умения и т.д.)

и ярко выраженный педагогический артистизм

(общая педагогическая культура, внешний вид,

самопрезентация, самоконтроль, наличие оборотной

связи с аудиторией IV.Классификация показателей медиакомпетентности современного педагога: таблицы - А. В. Федоров Медиаобразование и медиакомпетентность и т.д.)

2

средний уровень

удовлетворительные методические

умения в области медиаобразования и

педагогический артистизм

3

малый уровень

фрагментарные методические умения в области медиаобразования, отсутствие педагогического артистизма



^ Таб.13.Систематизация уровней практико-операционного (деятельностного) показателя медиакомпетентности преподавателя




Уровни деятельностного показателя IV.Классификация показателей медиакомпетентности современного педагога: таблицы - А. В. Федоров Медиаобразование и медиакомпетентность:

Расшифровка уровней практико-операционного (деятельностного) показателя проф познаний и умений, нужных преподавателю для медиаобразовательной деятельности

1

высочайший уровень

периодическая медиаобразовательная деятельность в процессе учебных занятий различных типов и исследовательская медиапедагогическая деятельность

2

средний уровень

постоянная, но лишенная периодического IV.Классификация показателей медиакомпетентности современного педагога: таблицы - А. В. Федоров Медиаобразование и медиакомпетентность подхода медиаобразовательная деятельность в процессе

учебных занятий различных типов, отсутствие ярко выраженного рвения к исследовательской медиапедагогической деятельности

3

малый уровень

эпизодическая, малоэффективная

медиаобразовательная деятельность в процессе учебных занятий, полное отсутствие исследовательской медиапедагогической деятельности


^ Таб.14.Систематизация IV.Классификация показателей медиакомпетентности современного педагога: таблицы - А. В. Федоров Медиаобразование и медиакомпетентность уровней креативного показателя медиакомпетентности преподавателя




Уровни креативного показателя:

Расшифровка уровней креативного

показателя проф познаний и

умений, нужных преподавателю

для медиаобразовательной деятельности

1

высочайший уровень

Ярко выраженный уровень творческого начала

в медиаобразовательной деятельности (то

есть проявление гибкости, мобильности IV.Классификация показателей медиакомпетентности современного педагога: таблицы - А. В. Федоров Медиаобразование и медиакомпетентность, ассоциативности, оригинальности,

антистереотипности мышления, развитости воображения, фантазии и т.д.).

2

средний уровень

Уровень творческого начала ярко выражен

только в отдельных видах медиаобразовательной деятельности

3

малый уровень

Творческое начало в медиаобразовательной деятельности проявлено слабо либо стопроцентно отсутствует


ix-sredstvazazhivlyayushie-rani-i-yazvi.html
ix-svedeniya-ob-organizatore.html
ix-tisyacha-vosemsot-dvadcat-pyatij.html